Theo dõi hiệu lực VB Chia sẻ qua: BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO __________ Số: 22/2021/TT-BGDĐT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc _______________________ Hà Nội, ngày 20 tháng 7 năm 2021 Căn cứ Luật Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2019;Căn cứ Nghị định số 69/2017/NĐ-CP ngày 25 tháng 5 năm 2017 của Chính p" /> Theo dõi hiệu lực VB Chia sẻ qua: BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO __________ Số: 22/2021/TT-BGDĐT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc _______________________ Hà Nội, ngày 20 tháng 7 năm 2021 Căn cứ Luật Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2019;Căn cứ Nghị định số 69/2017/NĐ-CP ngày 25 tháng 5 năm 2017 của Chính p" />

Thông Tin Điểm Học Sinh Thpt

Tóm tắt Nội dung VB gốc Tiếng Anh Hiệu lực VB tương quan Lược vật Nội dung MIX Tải về
Đăng nhập thông tin tài khoản LuatVietphái mạnh với đăng ký sử dụng Phần mượt tra cứu văn bản.

Bạn đang xem: Thông tin điểm học sinh thpt

">Theo dõi hiệu lực thực thi hiện hành VB
Chia sẻ qua:
*
*

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO __________

Số: 22/2021/TT-BGDĐT

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự vị - Hạnh phúc _______________________

Hà Thành, ngày 20 tháng 7 năm 2021


Cnạp năng lượng cứ đọng Luật giáo dục và đào tạo ngày 14 tháng 6 năm 2019;

Căn uống cứ đọng Nghị định số 69/2017/NĐ-CP. ngày 25 tháng 5 năm 2017 của Chính phủ nguyên lý tác dụng, nhiệm vụ, nghĩa vụ và quyền lợi cùng tổ chức cơ cấu tổ chức triển khai của Bộ Giáo dục với Đào tạo;


Theo kiến nghị của Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học;

Bộ trưởng Sở Giáo dục đào tạo và Đào chế tác ban hành Thông tứ cách thức về Review học viên trung học tập cơ sở cùng học sinh trung học diện tích lớn.


1. Thông bốn này chính sách về reviews tác dụng rèn luyện cùng học hành của học sinh trung học tập cơ sở và học viên trung học tập phổ biến (sau đây call tầm thường là học sinh), gồm những: reviews công dụng rèn luyện với học tập của học tập sinh; thực hiện tác dụng tấn công giá; trách nát nhiệm của phòng ban, tổ chức, cá nhân.
2. Thông tư này áp dụng so với ngôi trường trung học đại lý, ngôi trường trung học tập phổ thông, ngôi trường diện tích lớn có khá nhiều cấp học tập, trường siêng biệt, cơ sở giáo dục không giống tiến hành Chương trình dạy dỗ diện tích lớn do Sở trưởng Bộ Giáo dục cùng Đào sinh sản phát hành (dưới đây hotline là Chương thơm trình dạy dỗ phổ thông), cơ quan, tổ chức và cá thể gồm liên quan.
1. Đánh giá chỉ công dụng tập luyện và tiếp thu kiến thức của học sinh là vận động tích lũy, đối chiếu, up date báo cáo trải qua quan lại liền kề, theo dõi và quan sát, điều đình, kiểm tra, dấn xét quy trình rèn luyện và học hành của học sinh trong các môn học tập đề xuất, môn học tập trường đoản cú lựa chọn, chuyển động dạy dỗ nên, câu chữ giáo dục của địa phương thơm (tiếp sau đây Hotline bình thường là môn học) vào Chương thơm trình giáo dục phổ thông; tư vấn, giải đáp, động viên học sinh; chứng thực công dụng giành được của học tập sinh; tin báo đánh giá đến cô giáo và học sinh nhằm điều chỉnh quy trình dạy học cùng giáo dục (sau đây gọi thông thường là dạy dỗ học).
2. Đánh giá bán liên tiếp là vận động reviews tác dụng tập luyện và học tập của học viên diễn ra vào quy trình tiến hành vận động dạy dỗ học tập theo thử dùng cần dành được luật pháp trong Chương thơm trình giáo dục phổ thông; báo tin ý kiến mang đến cô giáo cùng học viên để kịp lúc điều chỉnh trong quy trình dạy học; cung ứng, thúc đẩy sự hiện đại của học tập sinh; xác thực công dụng đã có được của học viên vào quá trình tiến hành những nhiệm vụ tập luyện và tiếp thu kiến thức.
3. Đánh giá chỉ định kì là chuyển động reviews tác dụng tập luyện với học hành sau đó 1 quy trình trong những năm học tập nhằm mục tiêu xác định cường độ xong trọng trách tập luyện và học hành của học viên theo đề xuất cần đạt được phép tắc trong Chương trình dạy dỗ phổ thông; tin báo phản hồi cho cán cỗ cai quản dạy dỗ, giáo viên, học viên để kiểm soát và điều chỉnh hoạt động dạy học; xác thực hiệu quả đạt được của học sinh.
Điều 3. Mục đích tiến công giáĐánh giá chỉ nhằm mục tiêu xác minh mức độ kết thúc trách nhiệm rèn luyện với học tập của học viên theo thử dùng bắt buộc đã đạt được chế độ vào Chương trình giáo dục phổ thông; cung cấp tin chính xác, kịp lúc nhằm học sinh điều chỉnh chuyển động tập luyện với học tập, cán bộ cai quản giáo dục với giáo viên điều chỉnh chuyển động dạy dỗ học tập.
Điều 4. Yêu cầu tấn công giá

1. Đánh giá địa thế căn cứ vào yên cầu đề nghị đã có được pháp luật trong Chương trình giáo dục phổ thông.
2. Đánh giá bán đảm bảo tính chính xác, toàn vẹn, vô tư, chân thực với khách quan.
3. Đánh giá bởi nhiều phương pháp, hiệ tượng, kỹ năng với lý lẽ không giống nhau; phối kết hợp giữa Review tiếp tục với nhận xét định kì.
4. Đánh giá chỉ vị sự hiện đại của học tập sinh; quan tâm câu hỏi cổ vũ, khuyến khích sự cố gắng vào tập luyện và tiếp thu kiến thức của học tập sinh; ko đối chiếu học viên với nhau.
Chương IIĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN VÀ HỌC TẬPhường CỦA HỌC SINH
Điều 5. Hình thức tấn công giá
1. Đánh giá bán bằng dấn xét
a) Giáo viên sử dụng hình thức nói hoặc viết để nhấn xét bài toán triển khai trách nhiệm rèn luyện và học tập của học sinh; dìm xét sự văn minh, ưu điểm khá nổi bật, tinh giảm hầu hết của học sinh vào quy trình tập luyện và học tập; Reviews tác dụng tập luyện với học hành của học sinh.
b) Học sinc dùng hiệ tượng nói hoặc viết để trường đoản cú dấn xét đến Việc thực hiện trách nhiệm rèn luyện cùng học hành, sự văn minh, ưu điểm khá nổi bật, hạn chế đa số của phiên bản thân.
c) Cha bà mẹ học sinh, phòng ban, tổ chức, cá nhân có tsay mê gia vào quy trình giáo dục học viên cung cấp thông tin ý kiến về Việc tiến hành trọng trách rèn luyện cùng tiếp thu kiến thức của học sinh.
d) Đánh giá bán bởi thừa nhận xét tác dụng rèn luyện và tiếp thu kiến thức của học sinh được áp dụng trong đánh giá liên tiếp, reviews định kì trải qua những hiệ tượng kiểm tra, review câu hỏi tiến hành nhiệm vụ tập luyện cùng tiếp thu kiến thức của học viên cân xứng với đặc điểm của môn học.
2. Đánh giá chỉ bằng điểm số
a) Giáo viên sử dụng điểm số nhằm nhận xét tác dụng tập luyện cùng học tập của học sinh.
b) Đánh giá bán bởi điểm số được áp dụng trong đánh giá tiếp tục, reviews định kì trải qua những hình thức kiểm soát, đánh giá bài toán tiến hành trọng trách rèn luyện cùng học tập của học sinh cân xứng với luận điểm của môn học.
3. Hình thức reviews so với những môn học
a) Đánh giá bán bằng dìm xét so với các môn học: Giáo dục đào tạo thể chất, Nghệ thuật, Âm nhạc, Mĩ thuật, Nội dung giáo dục của địa phương thơm, Hoạt động đề nghị, hướng nghiệp; tác dụng học tập theo môn học được review bằng dìm xét theo 01 (một) vào 02 (hai) mức: Đạt, Chưa đạt.
b) Đánh giá chỉ bởi nhận xét kết hợp review bằng điểm số so với những môn học tập trong Chương trình dạy dỗ càng nhiều, trừ những môn học tập nguyên tắc tại điểm a khoản này; công dụng tiếp thu kiến thức theo môn học tập được Đánh Giá bởi điểm số theo thang điểm 10, giả dụ áp dụng thang điểm khác thì buộc phải quy đổi về thang điểm 10. Điểm Review là số nguim hoặc số thập phân được rước cho chữ số thập phân thứ nhất sau khi làm cho tròn số.
Điều 6. Đánh giá thường xuyên xuyên
1. Đánh giá liên tiếp được triển khai thông qua: hỏi - đáp, viết, mô tả, thực hành, nghiên cứu, thành phầm học tập.
2. Đối với một môn học tập, từng học sinh được soát sổ, nhận xét các lần, trong số ấy chọn một mốc giới hạn bình chọn, Đánh Giá phù hợp với quy trình dạy dỗ học theo planer dạy dỗ của tổ trình độ, ghi hiệu quả Reviews vào sổ quan sát và theo dõi với nhận xét học sinh (theo lớp học) để áp dụng vào câu hỏi reviews hiệu quả học tập môn học tập theo lao lý tại khoản 1 Điều 9 Thông bốn này, nhỏng sau:
a) Đối với môn học tập Review bởi dấn xét (ko bao gồm nhiều chăm đề học tập tập): mỗi học tập kì lựa chọn 02 (hai) lần.
b) Đối cùng với môn học review bởi dấn xét phối hợp đánh giá bằng điểm số (không bao hàm các siêng đề học tập), chọn số điểm Reviews tiếp tục (sau đây viết tắt là ĐĐGtx) trong những học kì nhỏng sau:- Môn học tất cả 35 tiết/năm học: 02 ĐĐGtx.- Môn học tập bao gồm bên trên 35 tiết/năm học tập đến 70 tiết/năm học: 03 ĐĐGtx.- Môn học tập có trên 70 tiết/năm học: 04 ĐĐGtx.
3. Đối cùng với các chuyên đề học hành của môn học tập sinh hoạt cấp trung học tập phổ quát, từng học sinh được bình chọn, nhận xét theo từng chuyên đề học hành, trong số đó chọn tác dụng của 01 (một) lần chất vấn, Review có tác dụng công dụng đánh giá của cụm chăm đề học hành. Kết trái đánh giá của các chuyên đề tiếp thu kiến thức của môn học được tính là hiệu quả của 01 (một) lần đánh giá thường xuyên của môn học tập đó với ghi vào sổ theo dõi và Đánh Giá học sinh (theo lớp học) để áp dụng vào bài toán review kết quả tiếp thu kiến thức môn học tập theo chế độ trên khoản 1 Điều 9 Thông tư này.
Điều 7. Đánh giá bán định kì

1. Đánh giá chỉ định kì (không thực hiện so với nhiều chuyên đề học tập tập), tất cả nhận xét giữa kì với reviews cuối kì, được thực hiện thông qua: bài soát sổ (trên giấy hoặc bên trên vật dụng tính), bài xích thực hành, dự án học tập.- Thời gian làm bài xích khám nghiệm (trên giấy tờ hoặc trên sản phẩm tính) so với môn học tập (ko bao gồm nhiều chuyên đề học tập tập) gồm trường đoản cú 70 tiết/năm học tập trlàm việc xuống là 45 phút ít, đối với môn học (không bao hàm cụm chuyên đề học tập) bao gồm bên trên 70 tiết/năm học tập từ bỏ 60 phút mang lại 90 phút; đối với môn siêng tối đa 1đôi mươi phút.- Đối cùng với bài xích chất vấn (trên giấy tờ hoặc trên trang bị tính) Đánh Giá bởi điểm số, đề đánh giá được tạo ra dựa trên ma trận, quánh tả của đề kiểm soát, đáp ứng theo kinh nghiệm đề xuất đạt của môn học được mức sử dụng trong Cmùi hương trình giáo dục phổ biến.- Đối với bài bác kiểm soát (trên giấy tờ hoặc trên sản phẩm tính) nhận xét bằng nhận xét, bài bác thực hành thực tế, dự án công trình học hành, bắt buộc được đặt theo hướng dẫn cùng tiêu chí đánh giá theo từng trải cần đạt của môn học được hình thức trong Cmùi hương trình dạy dỗ rộng rãi trước khi thực hiện.
2. Trong từng học tập kì, mỗi môn học tập đánh giá bằng dìm xét bao gồm 01 (một) lần review giữa kì với 01 (một) lần Reviews cuối kì.
3. Trong từng học kì, mỗi môn học Reviews bởi dấn xét phối hợp đánh giá bởi điểm số tất cả 01 (một) điểm nhận xét thân kì (dưới đây viết tắt là ĐĐGgk) cùng 01 (một) điểm Đánh Giá cuối kì (tiếp sau đây viết tắt là ĐĐGck).
4. Những học viên ko tmê say gia kiểm tra, reviews đủ mốc giới hạn theo phương tiện tại khoản 2, khoản 3 Điều này nếu tất cả lí do bất khả kháng thì được bình chọn, nhận xét bù cùng với yêu cầu đề nghị đạt tương tự với lần đánh giá, reviews không đủ. Việc kiểm tra, Review bù được tiến hành theo từng học kì.
5. Trường vừa lòng học viên ko tmê say gia kiểm tra, Reviews bù theo quy định trên khoản 4 Điều này thì được Review nấc Chưa đạt hoặc dìm 0 (không) điểm so với lần đánh giá, nhận xét không đủ.
Điều 8. Đánh giá hiệu quả rèn luyện của học tập sinh

1. Căn uống cứ với tổ chức nhận xét hiệu quả rèn luyện của học sinh
a) Đánh giá chỉ kết quả rèn luyện của học sinh căn cứ vào đòi hỏi buộc phải đạt về phẩm hóa học đa phần với năng lực phổ biến theo các cường độ phù hợp với môn học, cấp học cơ chế trong Cmùi hương trình toàn diện và tổng thể cùng tận hưởng buộc phải đạt về năng lượng tính chất chế độ trong Cmùi hương trình môn học vào Cmùi hương trình giáo dục phổ biến.
b) Giáo viên môn học căn cứ nguyên tắc tại điểm a khoản này thừa nhận xét, reviews kết quả rèn luyện, sự tiến bộ, ưu thế trông rất nổi bật, hạn chế đa số của học viên trong quá trình rèn luyện cùng học tập môn học.
c) Giáo viên chủ nhiệm căn cứ hiện tượng trên điểm a khoản này theo dõi và quan sát quá trình tập luyện và học hành của học tập sinh; tìm hiểu thêm nhận xét, Review của thầy giáo môn học, đọc tin đánh giá của bố mẹ học sinh, các ban ngành, tổ chức, cá thể bao gồm liên quan vào quá trình dạy dỗ học sinh; lý giải học sinh từ bỏ dìm xét; bên trên cửa hàng kia dìm xét, Đánh Giá hiệu quả tập luyện của học viên theo những mức điều khoản tại khoản 2 Điều này.
2. Kết trái rèn luyện của học sinh trong từng học tập kì và cả năm họcKết trái tập luyện của học viên trong từng học tập kì cùng cả năm học tập được Reviews theo 01 (một) trong 04 (bốn) mức: Tốt, Khá, Đạt, Chưa đạt.
a) Kết quả tập luyện của học viên trong từng học kì- Mức Tốt: Đáp ứng xuất sắc trải nghiệm nên đạt về phđộ ẩm chất được vẻ ngoài vào Chương trình dạy dỗ diện tích lớn cùng có không ít biểu thị khá nổi bật.- Mức Khá: Đáp ứng yên cầu bắt buộc đạt về phđộ ẩm hóa học được điều khoản vào Cmùi hương trình giáo dục thêm và gồm biểu hiện trông rất nổi bật tuy vậy không dành được nút Tốt.- Mức Đạt: Đáp ứng trải nghiệm bắt buộc đạt về phẩm hóa học được giải pháp vào Cmùi hương trình giáo dục nhiều.- Mức Chưa đạt: Chưa đáp ứng được yên cầu bắt buộc đạt về phẩm hóa học được phương tiện trong Chương trình giáo dục phổ biến.
b) Kết trái rèn luyện của học sinh cả năm học- Mức Tốt: học tập kì II được reviews mức Tốt, học kì I được review tự nút Khá trsống lên.- Mức Khá: học tập kì II được review nút Khá, học tập kì I được đánh giá từ nấc Đạt trnghỉ ngơi lên; học kì II được Đánh Giá nút Đạt, học tập kì I được đánh giá nút Tốt; học kì II được nhận xét nấc Tốt, học tập kì I được Đánh Giá mức Đạt hoặc Chưa đạt.- Mức Đạt: học tập kì II được review nút Đạt, học tập kì I được reviews nút Khá, Đạt hoặc Chưa đạt; học tập kì II được Đánh Giá mức Khá, học kì I được đánh giá nút Chưa đạt.- Mức Chưa đạt: Các trường thích hợp còn sót lại.
Điều 9. Đánh giá tác dụng tiếp thu kiến thức của học tập sinh

1. Kết trái học tập của học sinh theo môn học
a) Đối với môn học Review bởi nhận xét- Trong một học kì, công dụng tiếp thu kiến thức mỗi môn học của học sinh được Đánh Giá theo 01 (một) trong 02 (hai) mức: Đạt, Chưa đạt.+ Mức Đạt: Có đầy đủ mốc giới hạn kiểm tra, Reviews theo qui định trên Thông tứ này cùng toàn bộ các lần được reviews nút Đạt.+ Mức Chưa đạt: Các ngôi trường phù hợp sót lại.- Cả năm học, tác dụng tiếp thu kiến thức từng môn học của học sinh được Đánh Giá theo 01 (một) trong 02 (hai) mức: Đạt, Chưa đạt.+ Mức Đạt: Kết trái tiếp thu kiến thức học kì II được review nút Đạt.+ Mức Chưa đạt: Kết trái học hành học tập kì II được review nấc Chưa đạt.

b) Đối với môn học Review bằng thừa nhận xét phối hợp review bằng điểm số

- Điểm mức độ vừa phải môn học tập kì (dưới đây viết tắt là ĐTBmhk) so với mỗi môn học được tính nhỏng sau:

ĐTBmhk =

TĐĐGtx + 2 x ĐĐGgk + 3 x ĐĐGck

Số ĐĐGtx+ 5


TĐĐGtx: Tổng điểm đánh giá liên tục.

- Điểm mức độ vừa phải môn cả năm (viết tắt là ĐTBmcn) được tính như sau:

ĐTBmcn =

ĐTBmhkI + 2 x ĐTBmhkII

3


ĐTBmhkI Điểm vừa phải môn học kì I.

ĐTBmhkII: Điểm vừa đủ môn học kì II.


2. Kết quả tiếp thu kiến thức vào từng học tập kì, cả năm họcĐối cùng với môn học đánh giá bằng nhận xét phối hợp Đánh Giá bằng điểm số, ĐTBmhk được thực hiện nhằm review công dụng học hành của học viên trong từng học kì, ĐTBmcn được áp dụng nhằm nhận xét công dụng tiếp thu kiến thức của học viên trong cả năm học tập. Kết trái tiếp thu kiến thức của học viên trong từng học kì và cả năm học tập được Đánh Giá theo 01 (một) trong 04 (bốn) mức: Tốt, Khá, Đạt, Chưa đạt.
a) Mức Tốt:- Tất cả những môn học đánh giá bằng dìm xét được nhận xét nấc Đạt.- Tất cả những môn học tập đánh giá bởi nhấn xét phối kết hợp Đánh Giá bởi điểm số gồm ĐTBmhk, ĐTBmcn từ bỏ 6,5 điểm trở lên, trong những số đó tất cả tối thiểu 06 môn học tập gồm ĐTBmhk, ĐTBmcn đạt trường đoản cú 8,0 điểm trở lên.
b) Mức Khá:- Tất cả các môn học Reviews bằng nhận xét được review mức Đạt.- Tất cả những môn học Review bởi nhấn xét kết hợp Reviews bằng điểm số bao gồm ĐTBmhk, ĐTBmcn trường đoản cú 5,0 điểm trsinh sống lên, trong những số đó có tối thiểu 06 môn học tập gồm ĐTBmhk, ĐTBmcn đạt trường đoản cú 6,5 điểm trsinh sống lên.
c) Mức Đạt:- Có nhiều độc nhất 01 (một) môn học tập Reviews bởi dấn xét được đánh giá nút Chưa đạt.- Có ít nhất 06 (sáu) môn học review bằng dấn xét phối kết hợp Đánh Giá bởi điểm số gồm ĐTBmhk, ĐTBmcn từ 5,0 điểm trnghỉ ngơi lên; không tồn tại môn học tập như thế nào gồm ĐTBmhk, ĐTBmcn bên dưới 3,5 điểm.
d) Mức Chưa đạt: Các ngôi trường phù hợp còn sót lại.
3. thay đổi mức Review tác dụng học tậpNếu nút Review hiệu quả học tập của học tập kì, cả năm học tập bị tốt xuống từ bỏ 02 (hai) nấc trở lên so với mức đánh giá chính sách trên điểm a, điểm b khoản 2 Như vậy chỉ vì chưng công dụng Review của độc nhất 01 (một) môn học thì mức Review kết quả học tập của học tập kì đó, cả năm học tập đó được kiểm soát và điều chỉnh lên tới mức gần kề.
Điều 10. Đánh giá bán học viên được miễn học tập phần thực hành môn Giáo dục đào tạo thể hóa học, Giáo dục quốc chống và an ninh

1. Học sinc chạm chán khó khăn vào học tập bởi mắc bệnh mạn tính, bị khuyết tật, bị tai nạn hoặc mắc bệnh bắt buộc điều trị được miễn học phần thực hành môn Giáo dục thể hóa học, Giáo dục quốc phòng với bình an.
2. Hồ sơ xin miễn học phần thực hành thực tế môn Giáo dục đào tạo thể chất, giáo dục và đào tạo quốc phòng cùng bình yên có có: Đơn xin miễn học tập của học sinh cùng bệnh tật hoặc giấy chứng nhận tmùi hương tật vì bệnh viện từ bỏ cấp huyện trsống lên cung cấp.
3. Việc cho phép miễn học tập phần thực hành môn Giáo dục đào tạo thể hóa học, giáo dục và đào tạo quốc phòng với bình an đối với những ngôi trường thích hợp vì chưng bị nhỏ đau hoặc tai nạn đáng tiếc chỉ vận dụng trong những năm học; những trường thích hợp bị bệnh kinh niên, khuyết tật hoặc thương thơm tật lâu hơn được áp dụng cho tất cả năm học hoặc cả cung cấp học. Hiệu trưởng công ty trường cho phép học viên được miễn học tập phần thực hành môn giáo dục và đào tạo thể hóa học, giáo dục và đào tạo quốc phòng cùng bình an theo từng học tập kì hoặc hằng năm học.
4. Đối cùng với học viên được miễn học tập phần thực hành môn giáo dục và đào tạo thể chất, Giáo dục đào tạo quốc chống với an toàn theo cơ chế trên Vấn đề này được chất vấn, reviews thay thế bằng văn bản kim chỉ nan để sở hữu đủ mốc giới hạn kiểm soát, Đánh Giá theo pháp luật.
Điều 11. Đánh giá bán học sinh kngày tiết tật
1. Việc Đánh Giá hiệu quả tập luyện và tiếp thu kiến thức của học viên khuyết tật được thực hiện theo nguyên tắc cổ vũ, khuyến nghị sự cố gắng với tiến bộ của fan học.
2. Đối với học viên tàn tật học tập theo thủ tục giáo dục hòa nhập, công dụng tập luyện cùng học tập môn học tập mà lại học sinh tàn tật có tác dụng đáp ứng nhu cầu được theo yêu cầu của Chương trình dạy dỗ nhiều thì được Reviews như đối với học viên bình thường tuy nhiên bao gồm sút vơi hưởng thụ về công dụng rèn luyện với học hành. Những môn học tập mà học sinh tàn tật ko có chức năng đáp ứng theo tận hưởng của Chương trình dạy dỗ rộng lớn thì được Đánh Giá tác dụng triển khai tập luyện với học tập theo Kế hoạch giáo dục cá nhân; ko bình chọn, nhận xét phần đông câu chữ môn học tập hoặc môn học tập được miễn.
3. Đối với học viên tàn tật học tập theo cách thức dạy dỗ siêng biệt, công dụng rèn luyện cùng tiếp thu kiến thức môn học tập nhưng mà học viên tàn tật đáp ứng được trải đời của lịch trình giáo dục siêng biệt được Đánh Giá theo phép tắc giành cho dạy dỗ chuyên biệt. Những môn học tập cơ mà học sinh khuyết tật ko có công dụng đáp ứng nhu cầu được trải nghiệm giáo dục siêng biệt thì nhận xét hiệu quả triển khai rèn luyện cùng tiếp thu kiến thức theo Kế hoạch giáo dục cá nhân.
Cmùi hương IIISỬ DỤNG KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ
Điều 12. Được lên lớp, Review lại vào kì nghỉ htrần, không được lên lớp
1. Học sinc bao gồm đủ các ĐK dưới đây thì được lên lớp hoặc được công nhận dứt lịch trình trung học cơ sở, lịch trình trung học phổ thông:
a) Kết trái rèn luyện cả năm học (bao gồm kết quả đánh giá lại sau thời điểm rèn luyện vào kì ngủ htrằn theo giải pháp tại Điều 13 Thông tư này) được nhận xét nấc Đạt trsống lên.
b) Kết trái học hành cả năm học tập (bao hàm tác dụng Reviews lại những môn học tập theo vẻ ngoài tại Điều 14 Thông tư này) được Đánh Giá mức Đạt trnghỉ ngơi lên.
c) Nghỉ học tập không thực sự 45 buổi trong một năm học tập (tính theo planer dạy dỗ 01 buổi/ngày được nguyên tắc vào Chương thơm trình giáo dục càng nhiều, bao gồm ngủ học tất cả phxay cùng không phép, ngủ học liên tiếp hoặc không liên tục).
2. Trường thích hợp học viên buộc phải tập luyện vào kì nghỉ htrần thực hiện theo vẻ ngoài trên Điều 13 Thông tứ này; học sinh nên chất vấn, Đánh Giá lại môn học tập trong kì nghỉ ngơi hè cổ thực hiện theo cơ chế trên Điều 14 Thông tứ này.
3. Học sinc ko đáp ứng đề xuất lao lý trên khoản 1 Vấn đề này thì ko được lên lớp hoặc không được công nhận hoàn thành công tác trung học tập đại lý, chương trình trung học phổ thông.
4. Đối với học viên kngày tiết tật: Hiệu trưởng địa thế căn cứ hiệu quả đánh giá học sinh khuyết tật theo qui định trên Điều 11 Thông tứ này để xét lên lớp hoặc thừa nhận chấm dứt lịch trình trung học đại lý, chương trình trung học tập rộng rãi so với học sinh tàn tật.
Điều 13. Rèn luyện vào kì ngủ hè
1. Học sinc bao gồm kết quả rèn luyện cả năm học tập được reviews nút Chưa đạt thì yêu cầu rèn luyện trong kì ngủ hè.
2. Hình thức tập luyện trong kì nghỉ ngơi htrằn vày Hiệu trưởng qui định.
3. Căn uống cứ vào hình thức rèn luyện trong kì nghỉ hè, cô giáo chủ nhiệm giao trách nhiệm rèn luyện trong kì nghỉ ngơi hè mang lại học viên với thông báo mang lại phụ huynh học sinh. Cuối kì nghỉ ngơi hè, giả dụ trách nhiệm tập luyện được cô giáo nhà nhiệm đánh giá đã xong xuôi (có report về quá trình với kết quả triển khai trọng trách tập luyện có chữ kí xác nhận của phụ huynh học tập sinh) thì thầy giáo chủ nhiệm kiến nghị Hiệu trưởng đến Reviews lại tác dụng rèn luyện cả năm học tập của học viên. Kết trái Reviews lại được thực hiện thay thế sửa chữa cho tác dụng tập luyện cả năm học để xét lên lớp theo qui định trên Điều 12 Thông tư này.
Điều 14. Kiểm tra, đánh giá lại các môn học vào kì ngủ hèĐối với hồ hết học viên chưa đủ điều kiện được lên lớp mà lại bao gồm kết quả rèn luyện cả năm học được đánh giá từ bỏ mức Đạt trnghỉ ngơi lên, hiệu quả học hành cả năm học được review mức Chưa đạt thì được Review lại kết quả học hành những môn học tập được reviews mức Chưa đạt (so với môn học nhận xét bởi nhấn xét) và những môn học tất cả ĐTBmcn bên dưới 5,0 điểm (so với môn học Đánh Giá bởi dấn xét phối kết hợp nhận xét bởi điểm số). Kết quả Reviews lại của môn học tập làm sao được thực hiện sửa chữa cho kết quả học tập cả năm học tập của môn học tập kia nhằm xét lên lớp theo luật pháp tại Điều 12 Thông tứ này.
Điều 15. Khen thưởng

1. Hiệu trưởng Tặng giấy khen cho học sinh
a) Khen thưởng trọn cuối năm học- Khen thưởng trọn thương hiệu "Học sinch Xuất sắc" đối với hầu như học sinh có công dụng tập luyện cả năm học tập được reviews nấc Tốt, công dụng học hành cả năm học tập được nhận xét nút Tốt và gồm ít nhất 06 (sáu) môn học tập được đánh giá bởi nhấn xét kết hợp với đánh giá bởi điểm số bao gồm ĐTBmcn đạt trường đoản cú 9,0 điểm trsống lên.- Khen ttận hưởng thương hiệu "Học sinh Giỏi" đối với phần đa học sinh tất cả tác dụng rèn luyện cả năm học tập được Reviews nấc Tốt và hiệu quả học tập cả năm học tập được Review nấc Tốt.
b) Khen thưởng trọn học viên bao gồm các kết quả bỗng dưng xuất vào rèn luyện và tiếp thu kiến thức trong thời gian học.
2. Học sinch gồm các kết quả quan trọng được đơn vị ngôi trường xem xét, đề xuất cung cấp bên trên khen thưởng trọn.
Chương thơm IVTRÁCH NHIỆM CỦA CƠ QUAN, TỔ CHỨC, CÁ NHÂN

Điều 16. Trách nát nhiệm của Sngơi nghỉ giáo dục và đào tạo với Đào tạo
1. Chỉ đạo việc tổ chức tiến hành Đánh Giá học sinh nằm trong phạm vi quản lí lí.
2. Chỉ đạo, giải đáp những cửa hàng dạy dỗ sử dụng sổ theo dõi và quan sát với Reviews học sinh (theo lớp học), sổ quan sát và theo dõi và Đánh Giá học sinh (của giáo viên), Học bạ học sinh theo chủng loại cơ chế trên Phú lục tất nhiên Thông tứ này. Trường hòa hợp áp dụng dạng làm hồ sơ năng lượng điện tử, Slàm việc giáo dục và đào tạo cùng Đào chế tạo trả lời tiến hành theo suốt thời gian cân xứng với điều kiện của địa phương thơm, nhà trường, kĩ năng triển khai của thầy giáo và bảo đảm tính phù hợp pháp của làm hồ sơ năng lượng điện tử.
3. chịu đựng trách rưới nhiệm đánh giá, xử lý vướng mắc vào quá trình tiến hành Thông tư này tại địa pmùi hương.
4. Báo cáo hiệu quả tổ chức thực hiện Review học sinh về Bộ Giáo dục đào tạo với Đào tạo thành theo lý lẽ.
Điều 17. Trách nhiệm của Phòng Giáo dục đào tạo cùng Đào tạo
1. Chỉ đạo việc tổ chức triển khai đánh giá học sinh trung học tập cửa hàng bên trên địa bàn.

Xem thêm: Hoà Hãn Linh Hộp 30 Viên - Công Dụng & Liều Dùng Hello Bacsi


2. Chỉ đạo, chỉ dẫn những cơ sở giáo dục sử dụng sổ theo dõi và quan sát với Review học sinh (theo lớp học), sổ quan sát và theo dõi với review học sinh (của giáo viên), Học bạ học viên. Trường thích hợp thực hiện dạng làm hồ sơ điện tử, Phòng giáo dục và đào tạo cùng Đào tạo giải đáp tổ chức thực hiện theo hướng dẫn của Sở Giáo dục đào tạo với Đào tạo.
3. chịu đựng trách rưới nhiệm chất vấn, giải quyết và xử lý vướng mắc trong quy trình thực hiện Thông tứ này trên địa bàn.
4. Báo cáo tác dụng tổ chức tiến hành nhận xét học sinh về Sngơi nghỉ Giáo dục cùng Đào chế tác theo biện pháp.
Điều 18. Trách nát nhiệm của Hiệu trưởng
1. Quản lý, giải đáp cô giáo, nhân viên cấp dưới, học viên thực hiện với phổ cập đến bố mẹ học sinh qui định của Thông tư này.
2. Tổ chức triển khai việc Đánh Giá học viên theo khí cụ của Thông tứ này tại cơ sở giáo dục; chỉ huy, kiểm soát, thống kê giám sát bài toán Reviews thường xuyên, đánh giá định kì của giáo viên; hàng tháng ghi thừa nhận xét cùng ký chứng thực vào sổ theo dõi và quan sát với review học sinh (theo lớp học).
3. Kiểm tra, Reviews Việc ghi hiệu quả vào sổ quan sát và theo dõi với reviews học viên (theo lớp học), sổ theo dõi và quan sát và nhận xét học sinh (của giáo viên), Học bạ học viên của cô giáo môn học tập, thầy giáo chủ nhiệm; phê chăm chút vấn đề thay thế điểm, thay thế sửa chữa nút reviews của cô giáo môn học Lúc đã có chứng thực của cô giáo chủ nhiệm.
4. Tổ chức kiểm tra, Reviews lại các môn học tập theo lý lẽ tại Điều 14 Thông tư này; phê chăm chút với công bố danh sách học viên được lên lớp sau khoản thời gian gồm công dụng khám nghiệm, review lại những môn học, công dụng tập luyện trong kì nghỉ ngơi hnai lưng.
5. Xét chăm chú list học tập sinh: được lên lớp, Đánh Giá lại các môn học tập, tập luyện vào kì ngủ htrần, không được lên lớp, được khen thưởng trọn. Phê để mắt tới tác dụng nhận xét học viên vào sổ theo dõi và quan sát cùng reviews học viên (theo lớp học) và Học bạ học sinh sau thời điểm tất cả gia sư môn học và giáo viên nhà nhiệm vẫn ghi khá đầy đủ văn bản.
6. Giải trình, xử lý thắc mắc, ý kiến đề nghị về nhận xét học viên trong phạm vi và quyền lợi và nghĩa vụ của Hiệu trưởng. Đề nghị các cấp có thẩm quyền đưa ra quyết định cách xử trí so với cơ quan, tổ chức triển khai, cá nhân vi phạm; đưa ra quyết định khen thưởng theo thẩm quyền, đề nghị cung cấp có thđộ ẩm quyền khen thưởng đối với phòng ban, tổ chức, cá thể bao gồm thành tựu vào bài toán triển khai Thông bốn này.
Điều 19. Trách rưới nhiệm của gia sư môn học
1. Thực hiện nay reviews thường xuyên; tmê man gia Reviews định kì theo cắt cử của Hiệu trưởng; thẳng ghi hoặc nhập điểm, nấc Đánh Giá vào Sổ quan sát và theo dõi và nhận xét học viên (theo lớp học), sổ theo dõi cùng reviews học sinh (của giáo viên).
2. Tính điểm trung bình môn học (so với các môn học kết hợp review bằng dìm xét cùng Review bởi điểm số); tổng đúng theo mức review (so với các môn học Reviews bằng dìm xét) theo học kì, cả năm học; thẳng ghi hoặc nhập điểm, mức đánh giá vào sổ quan sát và theo dõi với Reviews học viên (theo lớp học), Sổ quan sát và theo dõi với đánh giá học sinh (của giáo viên), Học bạ học sinh.
3. Cung cung cấp thông tin dấn xét đến tác dụng tập luyện của học viên mức sử dụng trên điểm b khoản 1 Điều 8 Thông bốn này đến cô giáo nhà nhiệm.
Điều 20. Trách rưới nhiệm của giáo viên công ty nhiệm
1. Giúp Hiệu trưởng quản ngại lí việc review học sinh của lớp học tập theo lý lẽ của Thông tứ này.
2. Xác nhấn việc thay thế điểm, sửa chữa nấc Reviews của giáo viên môn học; tổng hợp kết quả rèn luyện cùng học tập của học sinh từng học tập kì, cả năm học tập vào Sổ theo dõi và quan sát với nhận xét học sinh (theo lớp học), Học bạ học viên.
3. Đánh giá chỉ tác dụng tập luyện từng học kì và cả năm học tập của học tập sinh; lập danh sách học sinh được lên lớp, Reviews lại những môn học, tập luyện trong kì nghỉ ngơi hè, không được lên lớp, được khen thưởng trọn.
4. Ghi hoặc nhập tác dụng Đánh Giá của từng học sinh vào sổ theo dõi và quan sát cùng nhận xét học viên (theo lớp học), Học bạ học tập sinh:
a) Nội dung thừa nhận xét về tác dụng tập luyện và tiếp thu kiến thức của học sinh; mức review hiệu quả rèn luyện cùng tiếp thu kiến thức của học viên.
b) Kết trái được lên lớp hoặc không được lên lớp; được thừa nhận xong xuôi công tác trung học đại lý, lịch trình trung học tập nhiều hoặc ko được thừa nhận dứt công tác trung học tập cơ sở, chương trình trung học tập phổ thông; khen thưởng trọn.
5. Hướng dẫn học sinh trường đoản cú nhận xét vào quy trình tập luyện cùng tiếp thu kiến thức. Phối hợp với gia sư môn học tập, Đội Thiếu niên Tiền phong TP HCM, Đoàn Tkhô cứng niên Cộng sản TP HCM, Ban Đại diện phụ huynh học sinh lớp với những cơ sở, tổ chức triển khai, cá thể bao gồm tương quan nhằm dạy dỗ học viên và đón nhận báo cáo ý kiến về quy trình rèn luyện và học hành của học viên.
6. Thông báo riêng đến phụ huynh học sinh về quá trình, tác dụng rèn luyện với học hành của học sinh.
Cmùi hương VĐIỀU KHOẢN THI HÀNH
Điều 21. Hiệu lực thi hành
1. Thông tứ này còn có hiệu lực thực thi thi hành kể từ ngày 05 mon 9 năm 2021 và thực hiện theo quãng thời gian sau:- Từ năm học tập 2021-2022 đối với lớp 6.- Từ năm học tập 2022-2023 đối với lớp 7 với lớp 10.- Từ năm học 2023-2024 đối với lớp 8 với lớp 11.- Từ năm học 2024-2025 so với lớp 9 và lớp 12.
2. Thông tư này thay thế sửa chữa Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 mon 12 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo với Đào sinh sản phát hành Quy chế review, xếp nhiều loại học sinh trung học cơ sở cùng học viên trung học tập diện tích lớn cùng Thông tứ số 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 8 năm 20trăng tròn của Sở trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo sửa thay đổi, bổ sung một vài điều của Quy chế nhận xét, xếp nhiều loại học sinh trung học tập đại lý với học viên trung học phổ quát ban hành hẳn nhiên Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 mon 12 năm 2011 của Sở trưởng Sở Giáo dục đào tạo và Đào tạo nên, theo suốt thời gian biện pháp tại khoản 1 Như vậy.
Điều 22. Chủ tịch Ủy ban quần chúng. # các tỉnh, thành phố trực nằm trong Trung ương, Giám đốc Ssinh hoạt Giáo dục đào tạo cùng Đào chế tạo ra, những phòng ban, tổ chức và cá nhân có tương quan chịu đựng trách rưới nhiệm thực hành Thông tư này.

Nơi nhận:

-Văn uống phòng Quốc hội;

-Văn uống chống Chính phủ;

-Ủy ban VH-GD của Quốc hội;

-Ban Tuyên giáo Trung ương;

-Hội đồng Quốc gia Giáo dục cùng Phát triển nhân lực;

-Ủy ban Trung ương Mặt trận nước non Việt Nam;

-Các Bộ, cơ quan ngang Bộ, cơ quan trực thuộc Chính phủ;

-Sở trưởng (nhằm b/c);

-Như Điều 22 (nhằm thực hiện);

-Cục kiểm soát VBQPPL (Bộ Tư pháp);

-Công báo;

-Kiểm toán thù Nhà nước;

-Cổng tin tức điện tử Chính phủ;

-Cổng Thông tin năng lượng điện tử Bộ GDĐT;

-Lưu: VT, VụPC,Vụ GDTrH.

KT. BỘ TRƯỞNGTHỨ TRƯỞNG

Nguyễn Hữu Độ


TRƯỜNG THCS: .........................................................................

Huyện/Quận/Thị xã/Thành phố: .................................................

Tỉnh/Thành phố: ...........................................................................

HỌC BẠ

TRUNG HỌC CƠ SỞ

(Mẫu ban hành kèm theo Thông tứ số 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20 mon 7 năm 2021)

Họ và tên học tập sinh

..................................................

Số sổ đăng bộ PCGD: ....................../THCS


HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG HỌC BẠ

1. Quy định chung

- Học bạ học sinh được đơn vị trường làm chủ và bảo quản vào trường; đầu xuân năm mới học, cuối học tập kỳ, thời điểm cuối năm học, được bàn giao mang đến giáo viên nhà nhiệm lớp nhằm thực hiện Việc ghi vào Học bạ với thu lại sau khi đã hoàn thành.

- Nội dung trang 1 yêu cầu được ghi rất đầy đủ Khi xác lập Học bạ; Hiệu trưởng ký kết, đóng vết xác thực quy trình học hành từng năm học tập trường đoản cú lớp 6 đến lớp 9.

2. Giáo viên môn học

- Ghi điểm vừa đủ môn học hoặc là tầm nhận xét kết quả tiếp thu kiến thức theo môn học tập từng học tập kì, cả năm học; nhận xét sự văn minh, ưu thế rất nổi bật, tinh giảm chủ yếu (nếu có) của học viên.

- lúc sửa chữa thay thế (giả dụ có), cần sử dụng bút mực đỏ gạch men ngang nội dung cũ, ghi văn bản mới vào phía bên trên bên đề xuất địa chỉ ghi văn bản cũ, ký chứng thực về bài toán sửa chữa sát bên ngôn từ sẽ sửa.

3. Giáo viên chủ nhiệm

- Tiếp dìm và chuyển nhượng bàn giao lại Học bạ học sinh với vnạp năng lượng phòng bên trường.

- Đôn đốc vấn đề ghi vào Học bạ điểm vừa phải môn học hoặc là mức reviews công dụng học hành của học sinh của cô giáo môn học tập.

- Ghi rất đầy đủ những nội dung trên trang 1, văn bản tại phần đầu những trang tiếp sau, dấn xét công dụng rèn luyện với học hành của học sinh theo từng năm học tập.

- Ghi công dụng tổng phù hợp tiến công giá; mức reviews lại môn học tập hoặc rèn luyện thêm vào kì ngủ hnai lưng (ví như có); Reviews cường độ xong trách nhiệm so với học viên đề nghị rèn luyện thêm vào kì nghỉ hè (ví như có).

- Ghi rõ được lên lớp hoặc không được lên lớp; xong xuôi hoặc chưa ngừng lịch trình trung học tập cơ sở; chứng chỉ (giả dụ có), công dụng tyêu thích gia những cuộc thi (trường hợp có), khen ttận hưởng (ví như có).

- Ghi nhận xét sự tiến bộ, ưu điểm nổi bật, giảm bớt đa số với hồ hết biểu lộ khá nổi bật của học sinh vào quá trình rèn luyện với học tập tập; phần lớn vấn đề nên quyên tâm giúp đỡ thêm trong quá trình rèn luyện cùng tiếp thu kiến thức.

4. Hiệu trưởng

- Phê chú tâm Học bạ của học sinh khi xong xuôi năm học tập.

- Kiểm tra việc quản lý, bảo vệ, ghi Học bạ.

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự bởi - Hạnh phúc

_______________________

(Ảnh 3x4cm)

HỌC BẠ

TRUNG HỌC CƠ SỞ


Họ với tên:......................................................................... Giới... tính..................................

Ngày sinh: ............. tháng ........ năm....................................................................................

Nơi sinh:...................................................................................................................

Dân tộc:.............................................................................................................................

Đối tượng: (Con liệt sĩ, con tmùi hương binc, ...).........................................................................

Chỗ sinh sống hiện tại:....................................................................................................................

Họ và tên cha:....................................................... Nghề nghiệp:......................................

Họ với tên mẹ:........................................................ Nghề nghiệp:......................................

Họ và thương hiệu tín đồ giám hộ:....................................... Nghề nghiệp:......................................

................ ,ngày ....... mon ...... năm trăng tròn..........

HIỆU TRƯỞNG

(Ký, ghi rõ họ thương hiệu cùng đóng dấu)

QUÁ TRÌNH HỌC TẬP

Năm học

Lớp

Tên trường, tỉnh/thành phố

202.... - 202.....

202.... - 202.....

202.... - 202.....

202.... - 202.....

202.... - 202.....

202.... - 202.....

202.... - 202.....


(Dưới đây là trang mẫu so với một lớp)

Họ và tên:................................... Lớp:............................ Năm học 202....... -202...........

Môn học/Hoạt động giáo dục

Điểm trung bình môn học tập hoặc là tầm đánh giá

Điểm vừa phải môn học tập hoặc là mức nhận xét sau reviews lại, tập luyện thêm trong kì nghỉ hè cổ (nếu có)

Nhận xét sự tiến bộ, ưu điểm rất nổi bật, giảm bớt đa phần (nếu có) với chữ kí của giáo viên môn học

Học kì I

Học kì II

Cả năm

Ngữ văn

Toán

Ngoại ngữ 1

Giáo dục đào tạo công dân

Lịch sử và Địa lí

Khoa học từ nhiên

Công nghệ

Tin học

Giáo dục đào tạo thể chất

Nghệ thuật

Hoạt cồn đề xuất, phía nghiệp

Nội dung giáo dục của địa phương

Tiếng dân tộc bản địa tđọc số..............

Ngoại ngữ 2 ....


Trong trang này có sửa chữa thay thế sinh hoạt ........ nơi, ở trong môn học tập, chuyển động giáo dục: ........................

Xác thừa nhận của gia sư công ty nhiệm

(Ký với ghi rõ chúng ta tên)

Xác nhấn của Hiệu trưởng(Ký và ghi rõ chúng ta tên; đóng dấu)


Nếu là lớp cuối cấp cho thì ghi Hoàn thành hay là không hoàn thành chương trình trung học cơ sở:

.........................................................................................................................

- Chứng chỉ (ví như có):...................................................................... Loại..................

- Kết quả tmê man gia các cuộc thi (trường hợp có):

.........................................................................................................................

- Khen thưởng (ví như có):

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

KẾT QUẢ RÈN LUYỆN TRONG KÌ NGHỈ HÈ

(Nếu có)

NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM

(Ghi thừa nhận xét về việc tân tiến, ưu thế nổi bật, hạn chế đa phần cùng gần như biểu lộ khá nổi bật của học viên về công dụng tập luyện với học tập; gần như sự việc yêu cầu quyên tâm hỗ trợ thêm vào tập luyện với học tập)

(Ký, ghi rõ họ tên)

..........ngày ..... mon ...... năm 202.....

HIỆU TRƯỞNG

(Ký, ghi rõ họ thương hiệu cùng đóng dấu)


TRƯỜNG THCS: .........................................................................

Huyện/Quận/Thị xã/Thành phố: .................................................

Tỉnh/Thành phố: ...........................................................................

(Mẫu phát hành cố nhiên Thông bốn Số 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20 mon 7 năm 2021)

SỔ THEO DÕI VÀ ĐÁNH GIÁ HỌC SINH

CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ

Họ tên giáo viên: ..............................

Môn: ................................ Lớp: ................................

NĂM HỌC 202....... - 202............


HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SỔ THEO DÕI VÀ ĐÁNH GIÁ HỌC SINH

1. Sổ quan sát và theo dõi cùng Đánh Giá học sinh là hồ sơ cai quản hoạt động dạy dỗ học cùng giáo dục của giáo viên, được giải pháp trên Điều lệ trường trung học tập cơ sở, trường trung học phổ thông cùng trường phổ biến có tương đối nhiều cấp cho học tập.

2. Sổ theo dõi cùng reviews học viên do cô giáo môn học quản lý cùng thực hiện.

3. Giáo viên thẳng ghi vào sổ không hề thiếu những thông báo cần thiết theo công cụ, khớp cùng với các ban bố vào Sổ theo dõi cùng Đánh Giá học sinh (theo lớp học) của môn học/lớp học do thầy giáo chịu trách nát nhiệm theo phân công ở trong nhà trường. Riêng cột Nhận xét sự tiến bộ, điểm mạnh nổi bật, tiêu giảm chủ yếu của học sinh, thầy giáo hoàn toàn có thể gạn lọc để ghi làm sao cho gồm đầy đủ báo cáo quan trọng nhằm hỗ trợ mang lại giáo viên chủ nhiệm theo luật.

4. Không ghi bởi mực đỏ (trừ ngôi trường thích hợp sửa chữa), các một số loại mực hoàn toàn có thể tẩy xóa được. Việc ghi sổ theo dõi với Đánh Giá học viên đề nghị đúng tiến độ thời hạn theo kế hoạch dạy dỗ học của tổ trình độ chuyên môn cùng bảo quản, duy trì gìn sổ cẩn trọng, thật sạch.

5. Khi sửa chữa cần sử dụng cây bút đỏ gạch ngang ngôn từ cũ, ghi câu chữ bắt đầu vào phía bên trên mặt cần vị trí ghi ngôn từ cũ, cam kết chứng thực về việc sửa chữa ở bên cạnh văn bản đang sửa.


HỌC KÌ II

Môn... (cần sử dụng mang lại môn học Đánh Giá bởi thừa nhận xét)

Số TT

Họ và tên

Mức tiến công giá

Đạt(Đ), Chưa đạt (CĐ)

Mức Review lại

Đạt (Đ), Chưa đạt (CĐ)

Nhận xét sự văn minh, ưu điểm trông rất nổi bật, hạn chế công ty yếu

Thường xuyên

Giữa kì

Cuối kì

Học kì

Cả năm

Học kì

Cả năm

<